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Actualidad Reputación

Congreso Reputación y Pandemia

La Universidad de Navarra organiza la quinta edición del Building Universities’ Reputation, un congreso internacional sobre reputación universitaria para analizar la respuesta de las universidades al desafío de la pandemia. Organizado por el Centro de Gobierno y Reputación de Universidades, el congreso se celebrará los días 14, 19 y 21 de octubre de 2021, en modo virtual. Puedes inscribirte en este enlace.

El congreso pretende reflexionar sobre tres desafíos que la pandemia plantea a la sociedad y a las universidades en particular: fomentar un pensamiento crítico que fortalezca una convivencia civilizada y no polarizada; promover espacios de crecimiento académico y personal para los estudiantes, muy afectados por la situación actual; y reflexionar sobre la responsabilidad universitaria para reconstruir discursos públicos asentados en la verdad y el rigor científico.

El congreso comenzará el 14 de octubre y será inaugurado por el rector de la Universidad de Navarra, Alfonso Sánchez-Tabernero. A continuación, intervendrá Jonathan Haidt, profesor de la Universidad de Nueva York y autor de libros en español como “La mente de los justos” y “La transformación de la mente moderna”, con una conferencia titulada “Despertar el propósito universitario: pensamiento crítico para una convivencia civilizada”. Moderará José María Torralba, catedrático y director del Instituto Core Curriculum de la Universidad de Navarra.

La segunda sesión, el día 19, llevará por título “Reconectar con los estudiantes: nuevos vínculos para una relación con sentido”. En ella participarán David Estok, vicerrector de Comunicación de la Universidad de Toronto; y Edward Brooks, director ejecutivo del Oxford Character Project de la Universidad de Oxford. El coloquio será presentado y dirigido por Charo Sádaba, decana de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra.

El encuentro concluirá el día 21 con una mesa redonda titulada “Divulgar con ciencia: discursos públicos para reconstruir contextos”, en la que participarán Juan Ignacio Pérez Iglesias, catedrático de Fisiología en la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU); y Ramón Salaverría, catedrático de Periodismo en la Universidad de Navarra. Moderará Rafael Sarralde, director general de The Conversation España.

“Nos gustaría contribuir a que las universidades vivan este momento como una oportunidad para fortalecer su propósito académico, reconectar con todos sus públicos y seguir cultivando su reputación”, ha afirmado Santiago Fernández-Gubieda, gerente del Centro de Gobierno y Reputación de Universidades, que organiza el evento.

V edición del BUR

El congreso será virtual los días 14, 19 y 21 de octubre aunque el último día la sesión se celebrará en el Salón de Actos del edificio de Ciencias de la Universidad de Navarra, con asistencia de público. El acto seguirá las medidas de seguridad que establezca la autoridad sanitaria en ese momento. Las inscripciones pueden realizarse en la web del congreso.

El Building Universities’ Reputation (BUR) es un congreso internacional que organiza el Centro de Gobierno y Reputación de Universidades, de la Universidad de Navarra, para reflexionar y compartir experiencias sobre cómo las universidades pueden cultivar su reputación, conectar con sus públicos y contribuir al bien común.

La serie de congresos del BUR comenzó en 2015. “Desde entonces, estos encuentros han reunido a cientos de académicos y profesionales de las mejores universidades del mundo y ha inspirado proyectos de investigación y publicaciones sobre el gobierno, la estrategia y la reputación de las universidades”, ha afirmado Juan Manuel Mora, director del Centro de Gobierno y Reputación de Universidades.

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Actualidad Gestión universitaria

Shangai 2021, claves para entender el ranking más prestigioso

La edición del 2021 del Shangai Ranking se publicó el pasado mes de agosto. En este post me propongo revisar cómo funciona y qué evalúa este ranking, el más longevo y con mayor prestigio del sector.

Su metodología tiene consecuencias en el modelo de excelencia que emplea el ranking para comparar a las universidades. Me centraré en analizar cinco factores para comprender el alcance y las claves del éxito de este ranking.

En primer lugar, el de Shangai tiene un claro sesgo hacia la publicación científica. De los seis indicadores que componen la “fórmula” de esta clasificación, cuatro ellos se refieren a la capacidad de las universidades de publicar artículos y ser citados (investigadores con citas académicas -20%-, artículos en las revistas Nature y Science -20%-, artículos en el Science Citation Index o en Social Science Citation Index -20%-, y productividad científica por profesor -10%-).

Los otros dos indicadores se refieren a premios internacionales (Nobeles o medallas equivalentes) de los antiguos alumnos (10%) o de su profesorado (20%).

En segundo lugar, a diferencia de los otros grandes rankings (QS y THE), Shangai emplea los datos bibliométricos de Web Of Science (Clarivate Analytics), en lugar de Scopus (Elsevier). Aunque ambas bases de datos son cada vez más similares, cada una tiene distintas sensibilidades a la hora de recoger las distintas materias universitarias.

En tercer lugar, el ranking no evalúa la reputación de las universidades (como hacen QS o THE), a través de encuestas masivas a académicos o empleadores.

En cuarto lugar, el ranking no evalúa –o lo hace de forma limitada– la docencia y el impacto social, dos elementos de gran importancia para la misión universitaria.

En el caso de la docencia, la evaluación de la calidad docente se mide por los premios de sus profesores. Sin embargo, la relación entre premios y calidad docente no me parece tan clara: estos premios suelen reconocer un recorrido investigador o innovador, más que docente.

En el caso del impacto social, a diferencia de otros rankings que emplean datos como los ingresos de investigación, no se mide de ningún modo las patentes o los spin-offs generados en la universidad.

En quinto lugar, los indicadores de los premios de los profesores o los alumni suponen un problema para ofrecer resultados homogéneos.

A pesar de que estos indicadores suman un 30% del total, la mayoría de las universidades no obtiene ninguna puntuación: en 2021, un 15’5% lo hizo en el indicador del profesorado premiados y en una proporción similar (24% en 2021) de ellas cuentan con antiguos alumnos con premios internacionales.

Sólo un 11,8% en 2021 consiguió puntuar en estos dos indicadores del ranking.

Dos grupos de universidades

Esta situación genera dos grupos en el ranking: las universidades tops, entre los primeros 150 puestos, que en un 80% consiguen puntuar en ambos indicadores; y los demás: más allá del puesto 300, sólo 4 universidades consiguen puntuar en ellos.

En España, por ejemplo, de las 39 universidades españolas que consiguen clasificarse, ninguna obtiene puntuación en el indicador de profesores con premios y sólo una, la Universidad Complutense, lo hace en el de antiguos alumnos premiados.

Según Shangai Ranking Consultancy, más de 2.000 universidades son analizadas cada año en el ranking, de las que sólo 1.000 consiguen llegar al ranking. Por tanto, salir en el ranking, teniendo en cuenta su metodología, acaba siendo el éxito para muchas universidades.

Si comparamos los datos que se publican en su web, el país que sigue mandando en el ranking es Estados Unidos, con 200 universidades, seguida de China, con 157 y Reino Unido, con 65.

Por continentes, Europa –contando con Reino Unido-, predomina en el ranking, con más de 353 universidades en 2021. De cerca le sigue Asia, con 327 universidades, América, con 260 en total, Oceanía, con 42 y África con 18.